组织优势互补的团队，需要至少两个人申请注册一个公司。(一)招聘1。自主创业的前期准备1。决定自主创业的方向我们可以从多方面寻找创业的机会。因为这是痛苦，就是麻烦：(1)改变就是机会。(2)从“低技术”中抓住机遇。发展高科技领域是目前的热门话...
组织优势互补的团队，需要至少两个人申请注册一个公司。(一)招聘1。自主创业的前期准备1。决定自主创业的方向我们可以从多方面寻找创业的机会。因为这是痛苦，
就是麻烦：(1)改变就是机会。(2)从“低技术”中抓住机遇。发展高科技领域是目前的热门话题，但这些所谓的“低技术领域”是有机会流通的，关键在于发展。(3)关注一些客户的需求，你就有机会。
事实上，我发现了一个机会。2、产品定位和成果展示4。(4)追求“消极”会导致机会。所谓追求“消极”，就是把注意力放在那些人们总是渴望解决的“苦恼的事”和“烦恼的事”上。如果我们能提供解决方案，
创业机会不仅仅在“高科技领域”。在交通，金融，建立志同道合的团队，医疗保健，餐饮，市场研究和分析3
青年处于创新创业的活跃期，大学生是“全民创业”的主力军。然而，目前我国高校毕业生的创业率仅为2%左右，与西方发达国家20%的平均水平仍有较大差距。
高校应进一步思考和探索如何开展创业教育。大学要激发大学生的创业精神，营造创业文化是非常重要的。目前大学创业的文化氛围还不够浓厚。在大学的各种讲座和报告中，学术内容居多，关于创业的较少。
未来可以邀请企业家和成功的创业者到大学来讲课，与学生交流，让创业精神在青年学生心中萌芽。支持和鼓励师生创办创业沙龙，比如清华大学的创客教育基地联盟，就是一个很好的尝试。
学生和老师可以一起学习和交流关于创业的想法和经验，自己实践创新，这也是塑造创业文化的一种方式。学校也要设立创新工厂、车库咖啡等场所，给学生创业的文化和氛围。值得注意的是，
大学在营造创业文化的过程中，不仅要培养学生的创业热情，还要让他们认识到创业不仅仅是就业和挣钱，更是一种更高层次的精神和价值追求！创业应该比单纯的就业有更高的自我实现价值。
要激发大学生的创业热情，加强创业实践教学是重要基础。仅仅通过开设课程很难培养学生的创业精神。创业是一个综合多方面的复杂实践，创业教育必须通过实践教学和实训来进行。
创业教育可以借鉴MBA案例教学，让学生通过生动的创业案例，学习和体验创业中需要的工商管理、金融、法律等方面的知识和技能。组织不同类型的创新创业大赛，让学生在模拟创业实践中积累经验，提高能力。
“创青春”全国大学生创业大赛每两年举办一次，参赛人数有限。学校可以定期举办类似的学院层面的创业大赛，让学生在比赛中学习。硅谷教父彼得泰尔(Peter thiel)于2011年开始职业生涯。
开始资助“20Under20”创业青年项目，鼓励大学生辍学创业。虽然我们不用鼓励学生辍学创业，但是这种鼓励大学生创业的活动在美国甚至很多国家都引起了很大的反响。激发大学生创业，需要给学生提供创业空间。
实验空间就像乔布斯的车库一样，是创新创业的原始空间。因此，有必要利用大学科技园提供创业空间。在这方面，高校需要重视，出台更加灵活、方便学生在科技园创业的政策措施。我们在这方面做得很好。
中国的大学也可以像斯坦福等国外大学一样，在大学科技园产生很多有影响力的创新企业。创业教育也需要高校转变学习思路，加强与社会的联系，让新的金融和法律资源进入学校，为创业服务。
目前高校教师普遍缺乏实践经验，这促使学校进行体制机制创新，让社会上有经验的“创业导师”进入学校，以各种灵活的形式上课或授课。这也可以借鉴德国大学的经验。
有些学科的老师要求有企业工作经验。
